2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης και Ενημέρωσης για τον Αυτισμό

Από το 2008, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ, καθιερώθηκε πως κάθε χρόνο, θα γιορτάζεται στις 2 Απριλίου η Ημέρα Ευαισθητοποίησης και Ενημέρωσης για τον Αυτισμό.

Μια ημέρα που σκοπός της είναι να ενημερώσει την παγκόσμια κοινή γνώμη για τον αυτισμό και τα βήματα που πρέπει να γίνουν για την ομαλή ένταξη των ατόμων αυτών στην κοινωνία.

Περισσότερο είναι αφιερωμένη στο παιδί με αυτισμό. Είναι μια πραγματικότητα που όλοι φοβόμαστε καθώς η πάθηση αυτή έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια. Ερευνες δείχνουν πως περίπου 1 στα 150 παιδιά είναι αυτιστικό.

Ωστόσο, δεν χρειάζεται να φοβόμαστε. Η ενημέρωση είναι το παν ώστε να μπορούν αυτά τα παιδιά που είναι όπως όλα τα υπόλοιπα, να ενταχθούν στην κοινωνία μας.

Σύμφωνα με το  logotherapeia.com.gr, ο αυτισμός:

1. Είναι μια σύνθετη διαταραχή που χαρακτηρίζεται κυρίως από δυσκολία στην επικοινωνία και/ή στις κοινωνικές δεξιότητες από την παιδική ηλικία.

2. Έως και σήμερα δεν υπάρχουν βιολογικές ενδείξεις ή ιατρικά τεστ για τον αυτισμό. Οι διαγνώσεις βασίζονται σε συμπεριφορές οι οποίες παρουσιάζονται σε συνδυασμούς κατά την πρώτη παιδική ηλικία.

3. Τα ποσοστά αυτιστικών ατόμων αυξάνονται συνεχώς και ραγδαία αγγίζοντας ο δεκαπλάσιο από το 1980 με 1 στα 88 παιδιά (στην Αμερική) να παρουσιάζουν κάποια συμπτωματολογία του αυτισμού.

4. Ο αυτισμός εμφανίζεται σχεδόν 4 φορές πιο συχνά στα αγόρια.

5. Η αιτιολογία του αυτισμού είναι ακόμη άγνωστη παρόλο που αρκετοί πλέον πιστεύουν ότι είναι πολύ-παραγοντική με συνδυασμό γενετικών παραγόντων και περιβάλλοντος.

6. Ενώ δεν μιλάμε για θεραπεία, μπορεί να υπάρξει τεράστια βελτίωση με την κατάλληλη παρέμβαση σε πρώιμη ηλικία. Η λεγόμενη «πρώιμη παρέμβαση» μας δίνει τη καλύτερη πρόγνωση σήμερα.

7. Ο αυτισμός έχει φάσμα. Τα τελευταία παγκόσμια διαγνωστικά κριτήρια μιλούν για ένα φάσμα συμπτωματολογίας (συμπεριφορών) οι οποίες χρειάζονται σωστό εντοπισμό και έπειτα παρέμβαση.

8. Τα παιδιά με αυτισμό δεν είναι απαραίτητα λιγότερο ή περισσότερο ευφυή από άλλα. Μπορούν να έχουν λιγότερες ή περισσότερες κλίσεις από τα παιδιά της ηλικίας τους με υψηλά ποσοστά σε μαθηματικά, μουσική ή στην οπτική αντίληψη.

9. Μετρούνται πολλές και διαφορετικές μέθοδοι παρέμβασης για τον αυτισμό. Κάθε μια από αυτές έχει/δεν έχει επιστημονικά δεδομένα να την υποστηρίζουν και κάθε μια έχει υποστηρικτές και αντιμαχόμενους.

10. Κάθε παιδί (ενήλικας) με αυτισμό, είναι διαφορετικό, όπως ακριβώς συμβαίνει με όλα τα παιδιά (ανθρώπους).

11.Η οικογένεια (περιβάλλον) παίζει τεράστιο ρόλο στην εξέλιξη του αυτιστικού παιδιού. Έρευνες αποδεικνύουν τις πολλές ώρες εκπαίδευσης που χρειάζονται για την καλύτερη πρόγνωση γι' αυτό και η συμμετοχή της οικογένειας είναι καταλυτική.

12. Υπάρχουν αυτιστικοί άνθρωποι και παιδιά ανάμεσά μας που δεν μπορούμε να τους αναγνωρίσουμε ως ανθρώπους με κάποια διαταραχή καθώς έχουν μάθει να διαχειρίζονται εξαιρετικά καλά τις δυσκολίες τους.

13. Τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να μιλήσουν, μπορούν καταλάβουν, μπορούν να μάθουν. Δεν αμφισβητούμε τις δυνατότητες, μπορεί όμως να μη βρούμε εμείς τον τρόπο να τις επικοινωνήσουμε και να τις διδάξουμε.

14. Η οικογένεια του αυτιστικού ατόμου περνάει μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο κατά τη πρώτη διάγνωση και μέχρι τη συνειδητοποίηση της διαταραχής και της συμπτωματολογίας. Οφείλουμε να είμαστε υποστηρικτικοί και βοηθητικοί.

15. Ο αυτισμός μας αφορά όλους! Πρόκειται για άτομα με κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τα οποία είναι ενεργά μέλη της κοινωνίας όπως όλοι μας. Είναι γείτονές μας, μαθητές μας, συμμαθητές των παιδιών μας, συνάδελφοί μας, συμφοιτητές μας, καθηγητές και προϊστάμενοί μας. Κάθονται δίπλα μας στο λεωφορείο, παίζουν στη παιδική χαρά της γειτονιάς μας, ψωνίζουν από το ίδιο σούπερ μάρκετ. Εχει περισσότερες πιθανότητες από όσες φαντάζεσαι να συναναστραφείς στη ζωή με ένα αυτιστικό άτομο, μη κλείνεις τα μάτια, ενημερώσου!

 Το άρθρο ανακτήθηκε από το : http://www.autism-evros.gr/ta-nea-mas-menou/120-%CE%B1%CE%BA.html

21 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down

---

Η Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down καθιερώθηκε το 2006, με πρωτοβουλία του συμπατριώτη μας γιατρού Στυλιανού Αντωναράκη, καθηγητή Γενετικής στο Πανεπιστήμιο της Γενεύης, προκειμένου να ευαισθητοποιήσει και να ενημερώσει τη διεθνή κοινότητα για το σύνδρομο Down.

Το σύνδρομο Down είναι μια γενετική κατάσταση, που οφείλεται στο επιπλέον χρωμόσωμα που εμφανίζεται στο 21ο ζευγάρι, εξ ου και η ταξινόμησή του ως Τρισωμία 21. Προέρχεται κατά 90-95% από το ωάριο και 5-10% από το σπερματοζωάριο και επηρεάζει περίπου μία στις 600-700 γεννήσεις παιδιών.

Η πρώτη παρατήρηση του συνδρόμου έγινε το 1866 από τον John Langdon Down. Ο άγγλος γιατρός παρατήρησε ότι μερικά νεογνά που γεννιούνται έχουν εξωτερική όψη παρόμοια με αυτή των Μογγόλων, απ' όπου προήλθε και η ονομασία μογγολισμός, που στις μέρες μας έχει εγκαταλειφθεί.

Τα παιδιά με σύνδρομο Down αντιμετωπίζουν νοητική υστέρηση και μαθησιακή δυσκολία, ενώ είναι επιρρεπή σε μια σειρά από ασθένειες. Με την κατάλληλη εκπαίδευση και τη συνεργασία γονιών και δασκάλων, μπορούν να γίνουν ενεργά μέλη της κοινωνίας.

Ως Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down καθιερώθηκε η 21η Μαρτίου κάθε χρόνο, από τα αριθμητικά δεδομένα που συνθέτουν το σύνδρομο (3ο χρωμόσωμα στο 21ο ζεύγος=3.21).

Ανακτήθηκε από το : http://ilektra.weebly.com/

Εκδρομή και Δημιουργία

 Την Τετάρτη 18 Μαρτίου οι μαθητές του σχολείου μας επισκέφτηκαν το κέντρο πηλού του δήμου Αθηναίων. Οι μαθητές μας ξαναγήθηκαν στο χώρο από τις υπεύθυνες του κέντρου και είχαν την ευκαιρία να παίξουν με τον πηλό και να δημιουργήσουν διάφορα μικρά αριστουργήματα. Τα παιδιά έπαιξαν και ευχαριστήθηκαν.

Τρόποι ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης του παιδιού

Τα παιδιά όσο είναι μικρά διαμορφώνουν το χαρακτήρα τους. Όπως λένε οι ειδικοί μέχρι και τα 3 τους χρόνια το μεγαλύτερο μέρος του, έχει διαμορφωθεί.
Πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν πρόβλημα και στενοχωριούνται με τη χαμηλή αυτοεκτίμηση που έχει το παιδί τους. Μάλιστα είναι κάτι που αν δεν αντιμετωπιστεί έγκαιρα και δε βοηθηθεί το παιδί, θα γίνει ένας ενήλικας που δε θα μπορέσει να πετύχει όσα θα ήθελε τόσο στην επαγγελματική όσο και στην προσωπική του ζωή. Τι πρέπει να κάνετε όμως για να βοηθήσετε το παιδί;

• Οι βάσεις για την εμπιστοσύνη του παιδιού στον εαυτό του μπαίνουν από νωρίς. Από τις πρώτες κιόλας μέρες της ζωής του παίρνει τα πρώτα μηνύματα.
• Όσο πιο ξεκάθαρα είναι τα δικά όρια τόσο πιο επιτυχή θα είναι τα μηνύματα που θα περάσετε στο παιδί σας.
• Πιστέψτε το παιδί σας και δείξτε του ότι είναι αξιαγάπητο.
• Αναγνωρίζετε τα δυνατά του σημεία αλλά και τα αδύνατά του ώστε να το προτρέπετε να βάζει στόχους.
• Να το επαινείτε για τα επιτεύγματά του και να το καθησυχάζετε όταν κάτι δεν καταφέρνει.
• Να το ακούτε με μεγάλη προσοχή.
• Να το ενθαρρύνετε να εκφράζει τα συναισθήματά του και τις απόψεις του.
• Να αναγνωρίζετε την προσπάθεια ακόμη και αν δεν τα πήγε κάπου καλά.
• Να αντισταθμίζετε τα αρνητικά με τα θετικά στοιχεία.
• Να του δίνετε ευκαιρίες για να κάνει νέα πράγματα.

πηγή: www.mothersblog.gr

 Το άρθρο ανακτήθηκε από τη σελίδα :http://eidikospaidagogos.gr/enisxisi-autoektimisis-5/

DΕCOUPAGE σε Πασχαλινά αυγά χωρίς κόλλα

Την ιδέα μπορείτε να τη βρείτε στο http://www.soulouposeto.gr/2015/03/dcoupage.html?m=1

Τ

ο decoupage με χαρτοπετσέτα, ρυζόχαρτα, διακοσμητικά χαρτιά κλπ. είναι ένας από τους απλούστερους τρόπους και για να την κατασκευή διακοσμητικών πασχαλινών αυγών.

Όμως κόλλα, βερνίκια κλπ. είναι χημικά προϊόντα που ασφαλώς δεν μπορούν να χρησιμοποιοηθούν παρά μόνο σε διακοσμητικά αυγά και όχι εκείνα που προορίζονται για φαγητό.
Αν όμως θέλετε αντί για την διαδικασία βαφής με οποιονδήποτε τρόπο να "βάψετε" και αυτά τα πασχαλινά αυγά με ...χαρτί, υπάρχει τρόπος και μάλιστα απλούστατος και οικονομικός. Δεν θα σας χρειαστούν, εκτός από τα αυγά που θέλετε να επεξεργαστείτε, παρά 1-2 ακόμη και για την ακρίβεια μόνο το ...ασπράδι τους. 

Χτυπήστε ελαφρά σε ένα μπωλ τα ασπράδια (κανονίστε τον αριθμό τους ανάλογα με εκείνο των αυγών) και με ένα πινελάκι χρησιμοποιήστε το μείγμα τους όπως ακριβώς και την κόλλα σε μια κλασσική εφαρμογή decoupage, για να τα διακοσμήσετε με χαρτοπετσέτα. 


Αφήστε να στεγνώσουν εντελώς και στην συνέχεια εάν θέλετε, αντί για το κλασσικό βερνίκι, περάστε την επιφάνεια τους με λάδι με ένα μαλακό πανάκι. 
Το αποτέλεσμα αισθητικά-εμφανισιακά είναι ακριβώς ίδιο όπως και αν είχατε χρησιμοποιήσει κόλλα, η μοναδική διαφορά είναι στην αντοχή του αποτέλεσματος, αλλά αυτό είναι κάτι αδιάφορο για την συγκεκριμένη εφαρμογή αφού βεβαίως ένα πασχαλινό αυγό δεν θα ...ταλαιπωρηθεί από την χρήση ή το πλύσιμο όπως ένα διακοσμητικό αντικείμενο επεξεργασμένο με τον ίδιο τρόπο. 

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μικρά κομμάτια-μοτίβα κομένα ακόμη και από απλές χαρτοπετσέτες σε γιορτινά σχέδια που θα βρείτε σε όλα τα super markets ή να καλυψετε ολόκληρη την επιφάνεια του αυγού με χαρτί. Για να το κάνετε,  κολλήστε στο αυγό ολόκληρο το φύλο μιας μονής χαρτοπετσέτας δημιουργώντας ένα "πουγγί" και στην συνέχεια κόψτε το κομμάτι χαρτιού που περισσεύει στην κορυφή. 

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χαρτοπετσέτες ή και πολύ λεπτά χαρτιά με κάθε είδους σχέδια, το αποτέλεσμα είναι πραγματικά πολύ όμορφο, η διαδικασία απλούστερη από το να βάψετε τα αυγά με μπογιά και φυσικά τα καθιστά απολύτως ασφαλή για φαγητό, ενώ βεβαίως αυγά που θα επεξεργαστείτε με αυτόν τον τρόπο επίσης μπορούν να χρησιμοποιηθούν και σε διακοσμητικές πασχαλινές συνθέσεις. 

 

Ζώντας τα παιδιά με αυτισμό με κατοικίδια ζώα ισχυροποιούνται οι κοινωνικές δεξιότητές τους

Ζώντας τα  παιδιά με αυτισμό με κατοικίδια ζώα ισχυροποιούνται οι  κοινωνικές δεξιότητές τους

Νέες μελέτες δείχνουν ότι έχοντας σκυλιά, γάτες, κουνέλια και άλλα ζώα ως κατοικίδια, μπορεί να βοηθήσουν τα παιδιά με αυτισμό να βελτιώσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες.

Προηγούμενες μελέτες έχουν δείξει ότι τα κατοικίδια ζώα ενθαρρύνουν την κοινωνική αλληλεπίδραση, και υπήρξαν αναφορές για τα σκυλιά, ότι βοηθούν τα παιδιά με αυτισμό να αναπτύξουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες. Αλλά μία μελέτη, από έναν ερευνητή του Πανεπιστημίου του Μισούρι (MU), καταλήγει στο συμπέρασμα, ότι κ

αμία προηγούμενη έρευνα δεν είχε αποδείξει ότι κάποιο άλλο είδος κατοικιδίου, εκτός από τα σκυλιά, θα μπορούσε να λειτουργήσει τόσο θετικά στη βελτίωση των κοινωνικών τους δεξιοτήτων.

Ο Δρ  Carlisle, επιστημονικός συνεργάτης του Ερευνητικού Κέντρου Κτηνιατρικής του Πανεπιστημίου του Μισούρι,  για την αλληλεπίδραση ανθρώπου-ζώου (ReCHAI), λέει ότι όταν τα κατοικίδια ζώα είναι παρόντες στο σπίτι, στην τάξη, ή άλλο κοινωνικό περιβάλλον, τα παιδιά έχουν την τάση να αλληλεπιδρούν και να μιλάνε περισσότερο.

Τα κατοικίδια ζώα χρησιμεύουν ως «κοινωνικό βοήθημα», σημειώνοντας ότι η αύξηση αυτή στην κοινωνική αλληλεπίδραση όταν βρίσκονται γύρω τους ζώα, φαίνεται επίσης να ισχύει και για τα παιδιά με αυτισμό. Αυτό θα μπορούσε να εξηγήσει την αυξημένη αυτοπεποίθηση , που βρήκε στα αυτιστικά παιδιά που είχαν κατοικίδια ζώα που ζούσαν στο σπίτι.

«Τα παιδιά με αυτισμό δεν εμπλέκονται πάντα άμεσα με τους άλλους",  λέει ο Δρ Carlisle, "αλλά αν υπάρχει ένα κατοικίδιο ζώο στο σπίτι που το παιδί είναι δεμένο με αυτό και ένας επισκέπτης ρωτήσει το παιδί  για το κατοικίδιο ζώο, το παιδί είναι πιθανό να ανταποκριθεί".

Αφροδίτη Κατσάρη

Εκπαιδευτικός

afroditathess.wix.com

 

Ανακτήθηκε από τη σελίδα :  http://autismfasma.blogspot.gr/2015/02/blog-post_1.html

Τα 50 Συμπτώματα της Δυσλεξίας

Τα 50 Συμπτώματα της Δυσλεξίας

6 Μαρτίου Παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (bulyling)

6 Μαρτίου Παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (bullying) 

Το φαινόμενο bulling αφορά  οποιαδήποτε μορφή κακοποίησης (σωματική ή λεκτική)  που σκοπό έχει να πληγώσει το θύμα.
Στο φαινόμενο του bullying εμπλέκονται πολλά μέρη

• Το παιδί που δέχεται βία
• Το παιδί ή ομάδα παιδιών που ασκεί βία
• Τα παιδιά θεατές
• Οι εκπαιδευτικοί
• Οι γονείς

 

Γενικά το Bullying μπορεί να περιλαμβάνει

• Άσκηση φυσικής βίας, χτυπήματα, τσιμπήματα, δαγκωνιές, σπρωξίματα,
• Εσκεμμένο ή συχνό αποκλεισμό μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες, κοινωνική απομόνωση ή αποκλεισμό
• Σεξουαλική παρενόχληση
• Χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων, πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία
• Απειλές και εκβιασμό
• Υβριστικές ή περιπαικτικές εκφράσεις για τη φυλή, την εθνικότητα, τη θρησκεία, την ταυτότητα αναπηρίας, τη σεξουαλική ταυτότητα του θύματος
• Κλοπές ή και Ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του θύματος
• Επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων
• Διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών
• Ηλεκτρονικό bullying cyber bullying (Το cyberbullying περιγράφεται ως "η επαναλαμβανόμενη και εκ προθέσεων βλάβη που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών" Το Cyberbulling εμφανίζεται συχνότερα σε ιστότοπους όπου συγκεντρώνεται μεγάλος αριθμός εφήβων)

Παγκόσμια μέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (bullying)

Καλώς ήρθες Άνοιξη!!

Μπορεί ο καιρός να μη θυμίζει άνοιξη, εμείς όμως στο σχολείο μας φροντίσαμε την καλωσορίσουμε με διάφορες λουλουδάτες δημιουργίες.  Την ιδέα για την κατασκευή μπορείτε να τη βρείτε στο site : http://krokotak.com/2014/04/diy-calla-lilly-with-drinking-straws-cotton-buds-and-cotton/

Τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν;

Τι χρειάζονται τα φυτά για να μεγαλώσουν; Με αφορμή τον κύκλο της ζωής των φυτών η κ. Ντίνα Χονδρού έφερε την άνοιξη στο σχολείο μας. Φύτεψε με τους μαθητές της φακές σε μικρά γλαστράκια και μεταφύτευσε λουλούδια γεμίζοντας την τάξη της και το σχολείο μας με χρώματα και ευωδιές.